Gimenez Belen Días Macarena

 Instituto de Formación Docente Continua

                         Area: Sujetos de la educación II 

               

Trabajo Integrador 

Nombre y Apellido: Díaz, Macarena (dmacarena303@gmail.com)

                               Giménez, Belén (gimenezbelen921@gmail.com) 

Año: 2°

Nombre y Apellido docentes: Carpio, Valeria 

                                               Gabrielli, Flavia                                              

 Discapacidad  e Inclusión educativa 

  

Para comenzar este escrito destinado a estudiantes de nivel inicial, vamos a empezar hablando sobre la discapacidad e inclusión en el ámbito escolar. 

Es importante abordar estos temas con los niños y familias, ya que permite ampliar la mirada  y brindarles a los niños con discapacidades las mismas posibilidades.

Debemos tener en cuenta que las personas con discapacidad son quienes tienen deficiencia físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diferentes barreras pueden impedir su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás, es necesario tomar conciencia que nos referimos a personas, sujetos de derechos y obligaciones como cualquier otra.

La discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencia y los obstáculos debidas a la actitud y al entorno que evitan la participación plena y efectiva en la sociedad, esto se convierte en una responsabilidad social, debemos  pensar como promover la inclusión  de personas con discapacidades respetando sus derechos.

La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todas las personas a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, reduciendo la exclusión en la educación.

El sistema educativo debe incluir cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias que incluya a todos los niños, teniendo en cuenta  las diferentes edades.

Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos, deben ser los sistemas educativos quienes deben ocuparse de los contextos pedagógicos escolares y extraescolares.

Desde  nuestro lugar como docente podemos  buscar la forma de que cada niño pueda recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas.

Estos son algunos de las cosas que podríamos tener en cuenta para incluirlos:

• Derecho al acceso y permanecía en un establecimiento educativo.

• Garantizar que todos tengan las mismas posibilidades.

• La integración es un medio para lograr que la educación para todos sea de calidad.

• Ayudemos a valorar lo que sí pueden hacer.

• Brindar las herramientas necesarias  para que cada día puedan ser un  poco más independientes.

•  Respeto por uno mismo y por el otro, por sus intereses, capacidades y dificultades.

• Permitir un proceso de integración y de adaptación activa al contexto escolar.

• Utilización de recursos y estrategias de apoyo educativo.

• Generar entre las familias la información necesaria para que no exista un desconocimiento.

• Capacitación para los docentes para ampliar conocimientos.

Para concluir nos gustaría destacar el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje enriqueciendo sus vidas en el ámbito escolar así como en el ámbito familiar.